2022年4月，教诲部公布了《职守教诲消息科技课程尺度（2022年版）》，激发了各界更加普遍的存眷。
本刊特设“义教消息科技新课标”讲授实行栏目展开会商，以期了了课程实行中的相干迷惑，消弭课程实行中的各种搅扰，助力课程讲授安稳落地。
现今期间是数字手艺高度蓬勃的期间，在这个期间数字转型是社会成长之大趋向。党的二十大陈述指出：“扶植新颖化财产系统，对峙把成长经济的出力点放在实体经济上，推动新式产业化，加速扶植制作强国、质料强国、航天强国、交通强国、收集强国、数字华夏。”扶植数字华夏，教诲决不克不及退席，行为“首要研讨以数字情势表白的消息及其利用中的迷信道理、思惟方式、处置进程和工程完成”的消息科技课程，应当在数字期间育人大任中经受关键的任务。
中心 、国务院印发的《 数字华夏建 设 功能划分计划》 指出 ，“扶植数字华夏是数字期间推动华夏式新颖化的主要引擎，是修建国度合作新超过对方的有利形势的无力支持”。
2023年5月29日，在中心政事局第五次团体进修时习指出星空体育官方，教诲数字化是我国开拓教诲成长新赛道和塑造教诲成长新超过对方的有利形势的主要冲破口。
在教诲范畴，数字化启动的教诲体例、管理体例的变化央求教诲必需向数字化转型，也即是要创始新的利用处景，建立新的教诲形式。数字期间手艺的成长为教诲注入了新的元素，发生的庞大变化和感化将会倾覆守旧教诲的讲授体例，连续地将课程讲授资本数字化使进修变得越发自立、矫捷和百般化；数字化教诲将先生的本性化需要行为焦点，完成更有针对性的讲授；数字化教诲经过大数据剖析先生的进修环境并实时反应，可增进讲授实质和讲授体例的连续优化，有用进步教诲质料和进步管理效力。
习指出，培育甚么人、如何培育人、为谁培育人是教诲的底子题目，也是扶植教诲强国的焦点问题。咱们要扶植的教诲强国事华夏特点社会主义教诲强国，必需以对峙党对教诲奇迹的周全带领为底子包管，以树德树报酬底子使命，觉得党育人、为国育才为底子目的，这即是数字期间党和国度对人材培育的根本央求。
2023年4月，在北京大兴经济开辟区进行的“2023数字人材成长峰会”颁发了《财产数字人材研讨与成长陈述（2023）》，此中估计2035韶华夏数字经济将到达105万亿元范围，同时跟着各财产数字化转型投入更深的阶段，巨额数字化、智能化的岗亭接踵出现，相干行业对数字化人材的需要日新月异，人材欠缺已成为约束数字经济成长的主要身分。
由此预算，今朝数字化分析人材整体缺口约2500万至3000万摆布，且缺口仍在连续夸大。如斯庞大的社会需要，既为各级各种教诲注入了微弱的能源，同时也对教诲的成长带来了庞大的压力：这些人材从何而来？
数字期间对人材有着如斯兴旺的需要，教诲怎样办？持久从此，高档教诲、行状教诲在社会人材的培育方面做出了间接的孝敬，而泛博的中小学却一向冷静地在为高校、为社会夯实人材的根底。
在数字期间，社会的成长对百姓的本质提议了更高的央求：2021年11月，中心收集平安和消息化委员会颁发了《晋升全民数字素质与妙技步履纲领》，央求数字社会百姓进修事情糊口应具有“数字获得、建造、利用、评估、交互、朋分、立异、平安保证、伦理德行等一系列本质与才能”，也即是央求每一个百姓都要具有根本的数字素质与妙技，以“适应数字期间央求，晋升百姓本质，增进人的周全成长”。
数字素质的成长必要特意的课程的支持。中小学开设的消息科技课程“旨在培育迷信精力和科技伦理，晋升自立可控认识，培养社会主义焦点代价观，建立整体***观，晋升数字素质与妙技”，与党和国度提议的“晋升全民数字素质与妙技步履”高度合宜；其实质涵盖“数据、算法、收集、消息处置、消息平安、野生智能”等研讨及利用范畴，契合数字素质与妙技成长的需要，不妨经受“晋升全民数字素质与妙技”的大任。
从人的成长阶段来看，职守教诲阶段的少年童子是人生成长和本质构成的关头期间，这个年齿段的儿童的体魄和才华都处于神速成长阶段，他们更轻易承受新的常识和妙技，也更轻易模拟和应用。更关键的是，经过对数字手艺及利用的感触感染和进修，还能进步计较思惟和立异才能，加强数字期间的保存才能，成长自卑感和合作力。因此数字素质的培养、成长和晋升，必需从童子开端，从少年开端，而职守教诲阶段的消息科技课程该当当仁不让地经受此任。
因此，在数字期间，消息科技课程必需对峙准确的育人标的目的，“对峙以习新期间华夏特点社会主义思惟为指点，周全贯彻党的教诲主见，落实树德树人底子使命。发扬课程育人功效，帮忙全部先生学会数字期间的常识堆集与立异方式，指导先生在利用消息科技办理题目的过程当中遵照德行范例和科技伦理，培养先生准确的天下观、人生观、代价观，增进先生在数字天下与实际天下中安康生长”。这恰是消息科技课程的任务经受。
李维明,数字期间消息科技课程何故育人[J].华夏消息手艺教诲，2023（14）：16⑴7.